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专题报道

在迎接教育部人才培养工作水平评估动员大会上的讲话

时间:2007-04-28 00:00:00   点击率: 来源:迎评工作  提交人:管理员 

高质高效迎接教育部评估,全面提高第二次创业的水平

 

——在迎接教育部人才培养工作水平评估动员大会上的讲话

 

长沙师范学校校长        彭世华研究员

 

老师们,同志们:

根据学校发展需要,我校拟定于20086月接受教育部人才培养工作水平评估。这是学校建设和发展史上的一件大事,也是第二次创业的决定性战役。为了统一思想、振奋精神,高质高效迎接教育部评估,今天召开动员大会。下面,我代表学校党委、行政作动员报告。

 

一、认真学习教育部评估文件,准确掌握评估精神

教育部对高等学校进行人才培养工作水平评估,早在1985年就已启动。1986年着手建立比较系统的高等学校评估和监督制度,1990年原国家教委颁布《普通高等学校教育评估暂行规定》。2004年教育部在广泛试点的基础上印发了一系列评估文件,标志评估制度趋于完善和成熟。教育部的评估分为两个层次,一是本科教学工作水平评估,二是高职高专人才培养工作水平评估。对高职高专评估的文件主要有《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》和相应的《评估方案(试行)》、《评估工作指南(试行)》、《评估专家组工作细则(试行)》。2004年以来,我省一批高职高专接受了教育部的评估。去年第一师范、湖南财专、省建材高专、省公安专科学校、湖南女子大学等5所高专接受了评估并且都达到了优秀等次。为了让大家初步了解评估,下面对评估的文件精神作些简要介绍。

1、关于评估的目的和重点。教育部评估的目的主要有四个:一是系统总结各校的人才培养工作,肯定成绩,找出存在的突出问题,使之进一步明确办学目标和定位,规范办学标准,自觉建立人才培养质量的自我保障和监控机制;二是总结优秀学校的办学经验,树立典型,不断增强高等教育人才培养质量和社会声誉的内在动力;三是通过评估,逐步建立国家、省级高等教育评估制度、质量保障机制、以及社会对人才培养质量的认可制度,促进全国高等教育持续健康发展;四是通过评估结果的公布,发挥社会对高职高专院校人才培养工作的支持与监督作用,为用人单位择人用人提供信息依据,促进学校主动服务社会。教育部评估的重点是教学质量,评估的15个二级指标中有6个直接反映教学质量,其他指标都与教学质量密切相关。

2、关于评估的方针和原则。教育部评估的工作方针是“以评促建,以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。也就是通过评估来促进学校的建设、改革和管理,重点就是建设。评估的原则是“七个相结合”:一是学校内部自评与外部专家评估相结合。学校内部自评,就是边评边建,建设是目的。二是条件、过程、目标、结果相结合。既要重视“硬件”条件,更要注重“软件” 建设;既要重视过程,更要重视结果,重视学校的人才培养目标和结果是否符合社会需要、是否符合国家的法律法规要求。三是全面评估和重点评估相结合。教育部对评估确定了一些重点指标,并对它们予以了特殊控制。四是静态评估和动态评估相结合。既重视学校的现实状态,更要重视其与时俱进的状况。五是符合性与多样性相结合。要求学校的培养目标和质量标准符合社会、学生的需要,符合国家的规定;学校的实际工作状态符合培养目标和质量标准;学校人才培养的结果(毕业生)符合培养目标和质量标准。六是规范性和创造性相结合。既要求学校遵循高等教育规律和国家有关规定,又鼓励学校办出特色,防止千校一面。七是注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合。

3、关于评估的指标体系和评估结论。《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》,对评估的指标及其内涵、等级及其标准作了明确规定。一级指标有6项,这就是办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果。二级指标有15项,其中重要指标8项(产学研结合、教师队伍结构、实践教学条件、专业、课程、职业能力训练、质量控制、就业与社会声誉),主要观测点38个。每项指标的评估等级分为ABCD四级。每所学校的评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。获得“优秀”等次的学校,必须满足四个条件:①全部二级指标中,A12C2,D=0; ②重要指标中,A7,C1;③有特色或创新项目;④近两年毕业生就业率列本省高职高专院校前1/3

4、关于评估的程序和方式。评估程序分为六步:①学校自评,并向省级教育行政部门提交自评报告及相关材料;②省级教育行政部门组织专家组审核学校的自评报告及相关材料;③省级教育行政部门组织专家组到学校现场考察评估,并形成评估结论建议;④省级教育行政部门审定并向社会公布评估结论;⑤学校根据公布的评估结论进行整改;⑥教育部组织专家组对省级评估结论进行抽查。

评估的方式包括学校自评和专家组现场评估两种。专家组现场评估的时间为5天,其具体内容和方法主要有:听取学校自评汇报;参观学校校园环境、教学基础设施和实验实训条件;查阅学校提供的各项主要信息;按学校提供的当日课表随机听课,包括基础课、专业课、试验课、实训课,不同职称、年龄结构教师的课都要听;针对学校申报的特色项目或有关问题召开座谈会;召开学生专题研讨会,由专家组确定研讨题目,随机抽取两个专业两个班级30名左右学生参加;师生问卷调查;专家组约请学校领导、中层管理干部、学生、教职工进行个别访谈;进行技能测试,其中职业技能测试一般抽选重点专业3年级学生参加,基本技能测试一般抽选非计算机专业2年级学生参加;抽取1个主体专业和1个新建专业进行重点剖析。

由于时间关系,以上的介绍比较粗略。学校评估办已把教育部评估文件印发给了各部门,希望组织本部门同志原原本本、认认真真学习。全体教职工都要准确理解和执行评估的文件精神,对本部门、本岗位负责的指标及其内涵要烂熟于心。如果因为对评估文件学习不认真、评估精神把握不准确而影响迎评工作的,要视为工作事故。

 

二、充分认识我校迎接教育部评估的重要性和紧迫性

我校迎接教育部评估,主要有三点含义:一是采用教育部优秀高专的办学标准,进一步规范我校的办学行为,不断提高办学水平;二是客观总结过去、评价现在,并以此为基础规划学校未来的发展;三是为学校进一步发展谋求新的资格,搭建新的更高的平台。对于迎接教育部评估,现在多少有一些不同的看法。有的认为迎接教育部评估需要投入大量的人力、物力,劳民伤财,没有必要;有的认为迎接教育部评估主要是学校领导和部分同志的事,与自己关系不大;有的感到评估的指标多、要求高,还要重新修订教学计划、整理三年来的教案和试卷,有一些重复劳动,产生了厌倦情绪。对于这些不同意见和情绪,要进行客观分析。迎接教育部评估是关系我校发展的基础性、全局性、战略性的大事,我们必须充分认识其重要性和紧迫性,并积极投入到这项工作中去。

   1、迎接教育部评估是我校学习、遵循高专办学规律的必需途径。教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》,是在充分总结国内优秀高职高专办学经验的基础上精心制定的,它系统而深刻地反映了高职高专教育的基本规律,也全面体现了政府对高职高专的办学要求,它无疑对我校的办学具有积极的引导和规范意义。我校升格的时间比较短,目前办学还处在由中专向高专转型的阶段,需要借助多种途径加快转型步伐,比如自我摸索、外出考察取经,但我认为,迎接教育部评估是其中不可或缺、最为关键的一条途径。

 2、迎接教育部评估是我校创建一流高专的必要措施。2003年我们提出了“第二次创业”,2006年在第一次教学工作会议上确定了创建国内一流、特色鲜明的精品型高专的奋斗目标。检验第二次创业的根本标准是什么?衡量 “一流”、“精品型”高专的基本标尺是什么?我认为首先就是迎接教育部评估并达到“优秀”等次。对照部颁指标体系和优秀标准,把家底摸清了,办学经验总结出来了,各个方面的差距找到了,一项一项的整改、提高了,我校就跨入了一流高专的行列。

 3、迎接教育部评估是我校谋求进一步发展的必经环节。一所高校要谋求又好又快发展,是需要相应条件的,比如良好的外部环境、政府的积极支持,还有学校的招牌等。对高职高专来说,最具说服力、最有影响力的招牌就是跻身于示范性高职院校。“十一五”期间,国家规划创建100所示范性高职院校,对每校一次性资助3000万元,并要求当地政府按11配套。形象的说,示范性高职院校相当于本科院校的“211工程。这项工作2006年启动,2008年结束。去年评选了28所(我省有长沙民政职院、湖南铁道职院两所),今年评选40所,明年再评选32所。要参加示范性高职院校评选,首先必须接受教育部评估并达到“优秀”等次。

4、尽早迎接教育部评估是客观形势的必然要求。按常规来讲,我校接受教育部评估的时间选在明年而不是后年,选在明年的上半年而不是下半年,可能早了点,这是有特殊原因的。前面说过,示范性高职院校评选明年就要结束了,我校选在明年6月接受教育部评估,就是希望能够搭上最后这班车,晚了就会丧失申报示范性高职院校的机遇。当然,达到了“优秀”等次,并不等于一定能够评上示范性高职院校。但达不到“优秀”等次,我校连参加这项评估的资格都没有。再说,早点迎接教育部评估,早点达到“优秀”等次,就为学校以后的工作和持续快速发展赢得了主动。

 

三、精心策划、精心实施,落实迎接教育部评估的目标和任务

1迎接教育部评估的目标:达到“优秀”等次。迎接教育部评估为什么一定要达到“优秀”等次呢?因为只有达到了“优秀”等次,我校才能成为一流高专,获得“合格”或“良好”对于我校发展的意义不大,也与我校近百年的办学历史、在全国的独特地位不相称。所谓达到“优秀”等次,就是进一步明晰办学定位,理清发展思路,构建起特色鲜明的人才培养模式和人才培养体系,造就一支结构合理、素质优良的师资队伍,形成一个充满生机和活力的教学管理运行机制,改善办学条件,更好的满足教学需要。国家对“优秀”等次的标准是很高的,比如生师比161;青年教师中研究生学历或学位及以上达到35%;高级职称(不含高级讲师)达到30%以上,且在各专业中分布结构合理,大多数专业有高级职称的专业带头人;专业基础课和专业课中双师型教师达到70%以上;兼职教师队伍的专业结构与学校专业设置相适应;兼职教师数占专业课、实践指导教师20%以上;生均仪器设备值不少于40005000元,生均图书不少于80册;学生职业能力或专业基本技能合格率达到90%以上;近三届学生参加高等学校英语应用能力考试累计通过率达到70%,新生平均报到率不低于85%,毕业生就业率不低于90%,用人单位对毕业生综合评价的称职率不低于80%。等等。

2迎接教育部评估的任务:建设十大工程。迎接教育部评估工作头绪多,既要做到面面俱到、不留死角,也要突出重点、主攻难点、强化特点。突出重点,就是要抓住纲领性、全局性的指标优先考虑,重点投入;主攻难点就是要瞄准困难大、问题多的指标项目,集中力量解决;强化特点就是要强化特色和创新项目建设,以特色和创新项目带动工作全局。根据教育部评估要求,学校决定着力建设以下十大工程。

1)办学思想凝炼工程。办学思想是学校的顶层设计,包括学校的办学思路、教育理念、学校定位、办学特色、发展目标,以及教育观、质量观、发展观和人才观等。凝炼办学思想,就是要回答好“培养什么样的人”、“如何培养人”这两个核心问题。三年前,我们制定了学校事业、校园和师资建设三大规划,并在这几年的办学实践中加以了丰富和完善。最近,省教育厅要求各高校重新上报学校发展规划,我们打算对照部颁优秀标准,结合学校实际对三大规划进行修订,尤其要凝练好办学思想。各系、各专业也要集思广益,凝炼好本系、本专业的办学思想,回答好“培养什么样的人”、“如何培养人”这两个核心问题。

2)办学特色和创新项目建设工程。办学特色是指在长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,或优于其他学校的独特优质风貌。特色和创新项目在“优秀”等次的评定中具有“一票否决”的地位。我校的办学特色是什么?通常的回答就是学前教师教育、儿童文化技术人才教育、女性教育。这种表述是否准确,还有没有其他特色,需要继续去总结和提炼。每个系、每个专业也要挖掘、培育自己的特色和创新项目,比如教育系定位于县及县以上骨干幼儿园,动漫设计与制作专业实行中外、校企、校际、校内合作,艺术设计专业实行工作室的教学模式,应该说是有一定特色或创新的,但是还要抓紧培育和提高。

3)师资队伍建设工程。师资是高等学校办学的核心要素之一。对照部颁优秀标准,我校生师比、专兼任教师结构还有较大差距,高水平学科带头人非常少,新专业师资缺口较大,特别是职称结构和学历结构差距很大。为此,必须采取特殊措施予以加强。凡是专业和学科建设急需的人才,必须大力引进;凡是达到职称申报年限的,必须及时申报并力争评上高一级职称;凡是符合破格申报高一级职称的,都要申报并力争评上高一级职称;凡属于非高校教师职称系列的,都要尽可能转为高校教师职称系列(否则可能高职低聘);40岁以下没有研究生学历或学位的青年教师,都要想方设法取得研究生学历或学位(否则可能转岗);新专业要特聘一批教授,帮助带好队伍;全体教师都要积极开展科研,完成《科研管理暂行办法》规定的科研任务。希望各系、各专业、各教研室按照教育部评估的要求,抓紧清理本单位教师队伍的底子,提出达标建设的规划,和学校一起努力,尽快达到“优秀”标准。

4)系(部)评估工程。系(部)建设和迎评是学校迎评工作的重头戏,系(部)的建设和迎评搞上去了,学校的迎评工作就好办了。各系(部)要按照学校的统一部署,及时作好迎接评估的安排。要对照评估要求,从专业建设、师资建设、教学管理、学生工作、教学改革、实习实训、招生就业等方面积极开展自评和建设。学校将参照教育部评估的模式,通过听汇报、检查教学档案、召开师生座谈会、随机听课、评估组合议、反馈情况等方式,对系(部)迎评工作进行检测。希望大家精心准备,争取一步到位,不要反复。

5)教学专项检查工程。兄弟学校的迎评经验告诉我们,教学管理、教案、试卷、毕业论文、实验教学等是评估时最容易出问题的环节。尽管近年来我校的发展比较快,但教学工作离评估要求还是有很大差距。比如教学计划的制定、教案的书写、试卷的批改,毕业论文(设计)的指导等还不是十分到位,教学制度、教学档案等还不够完整。对这些薄弱环节要引起我们的足够重视。不规范的必须规范,缺了的必须补齐,不允许讨价还价。大学的教授、博导都要老老实实整理三年的教案,我们当然也要老老实实的完善,不这样是过不了关的。同时,这也警示我们教学工作必须规范,不能偷工减料。为了提高教学管理水平、搞好评估,学校决定成立教学专项工作检查组,以确保教学的每个环节都有质量,经得起专家组的推敲。

6)教学基本设施建设工程。虽然这几年我校的建设步伐比较快,投入也比较大,但教学基本设施与部颁优秀标准还是有一定距离,比如生均图书册数、教学仪器设备、校园网等还没有达标。必须抢抓时间,快速推进。土建工程今年6月基本到位,实验室的建设规划已重新修订、预算经费也已安排,希望相关处室和系部抓紧实施,确保实验室今年秋季大部分到位,明年上半年全部到位。图书方面,去年和今年每年都安排了100万元采购经费,希望有关部门动作快一点,工作实一点。募捐图书的活动启动了,效果还不明显,希望各部门积极发动,全体教职工踊跃参与。实习实训基地建设也是一项重大任务,要由教务处统筹、各系为主组织、分专业进行。每个专业都要根据实习和就业的需要物色一批数量足够、技术条件先进的用人单位,落实好双方的责、权、利,使之真正担负起相应的职能。要精心策划,迁办好附小、扩大荷花池附幼、尽早新建星沙附幼,以满足教学实习和科研的需要。

7)教学改革与建设工程。教学建设与改革是迎接教育部评估的重点,其中的重点专业、新专业、精品课程、实验实训体系等问题还是这项工作的难点。只有解决了这些重点和难点,迎评工作才能取得好的效果。要继续加强专业建设,不断丰富专业内涵。我校的专业设置框架基本搭建起来了,专业数量差不多了,现在的主要任务就是加强专业的内涵建设。各系、各专业要对照教育部评估要求,广泛调研和深入论证,凝炼人才培养目标,梳理学科和课程、教材体系,师资配备的学科体系,实验实习基地的装备体系,精心制定和实施好专业建设规划。学前教育专业是省级重点专业,要进一步提高,真正成为本层次的王牌专业;动漫设计与制作、艺术教育等专业要积极创造条件,上重点;应用翻译专业来势很好,要尽快增强实力,扩大影响;其他专业也有一定基础,也要争取上重点。

各系、各专业要着眼于培养应用型人才,以市场为导向,努力探索和建立富于特色的人才培养模式。既要抓好课堂教学,更要加强实践教学。玩具设计、动漫、艺术设计等工艺性、技艺性课程,要大力推行工作室、以典型产品组织教学等模式,应用翻译等实用性特别强的专业,要积极倡导接单生产。要加强产学研结合,力争在技术研究、开发、推广、服务方面取得实质性进展。

努力改革教学内容、教学方法,大力推进课程和教材建设。一个专业设置什么课程,一门课程教什么内容,要从就业需要和学生实际出发,精心推敲,弄明白、搞准确,不能有丝毫模糊。现在我校在教学方面存在两种不好的倾向。一种是沿袭中专的做法,过去怎么教现在仍然怎么教;一种是照搬本科院校的做法,读大学老师怎么教自己现在就怎么教学生。这些都是脱离学校实际的做法,是对学校、对学生不负责任的表现,必须尽快纠正过来。课程大纲是教学的基本依据,没有的必须尽快制定,制定了的要根据教育部评估要求修订完善。要落实好《精品课程建设与管理办法》,《校本教材建设与管理办法》。尽快启动校级精品课程建设,积极做好国家级、省级精品课程申报工作。最近,我校立项了20来个校本教材建设项目,希望相关系(部)、教研室和主持人抓紧实施,确保如期完成。

实践教学是高专教学的重要方式和基本特点,但我校这方面的工作相当薄弱,必须引起高度重视。首先要对实践教学进行认真梳理。一个专业、一门课程有哪些实践教学项目,安排多少课时,都必须明明白白,而且要落实好。该进行实践教学的必须进行实践教学,不能图轻松、图省事。上实验课,要制定实验计划、撰写实验报告、指导学生进行试验、记录实验结果,每个环节都要到位。要加强学生试验技能的训练,着力培养学生的动手能力。要切实加强实验室的管理,充分发挥实验室的作用。现在一些专业和课程建了实验室,但没有很好的利用,甚至是完全闲置在一边。希望归口管理部门严格执行好《教学基础设施管理办法》,做好服务工作,保证实验室正常使用,满足《课表》规定的开课要求。因管理不到位影响正常实践教学的,要按教学事故处理。

8)教风、学风建设工程。本学期我们在教风与学风方面采取了一系列措施,比如出台和实施《督导工作制度》等,收到了较好的效果。学风有所好转,学生上图书馆、阅览室的明显增多。但私自调停课,无故缺课、迟到、早退或不上晚自习的现象仍然存在。这里还是要继续重申,教学是有纪律的,不管是谁违反了纪律都要受到处理。凡是《教风、学风巡视报告》点名批评且屡教不改、屡禁不止的,教务处和纪检监察室要联合开展调查,按照《教学工作事故处理办法》作出处理。一团和气,不讲原则,最终害了学校,害了学生,也害了自己。

9)信息管理系统建设工程。建设信息管理系统,是提高高校工作效能的必然要求,也是做好迎接评估工作的重要保障。省教育厅已经全面实施电子政务工程,今后收发文将直接通过网络传送。所以,我校必须抓紧建设信息管理系统。教育技术中心要尽快拿出校园网建设方案,上半年安装设备,暑假启动,下半年正式运行。各部门也要着手开展相关工作,力争年底全面实现数字化、智能化管理。

10)校园环境建设工程。一方面要抓好硬件建设,设计、制作好建筑物和道路的标牌,安装、布置好宣传橱窗,搞好校园的洁化、美化、亮化,努力创建精美校园。另一方面要抓好软件建设,积极营造活泼、向上、浓厚的校园文化氛围。要办好网站、校报、学报,举行好运动会、校园文化艺术节等大型活动,组织好音乐剧等高雅艺术进校园活动,开展好各种竞赛活动和社团活动。在这里,要特别强调多举办高品位的学术讲座。学术讲座是高校培养人才的重要方式,也是促进学风建设的有效途径。前几年,我们举办了一些讲座,但效果还不够。希望有关部门在这方面多想点办法,拓展对外联系渠道,举办更多贴近学生实际、深受学生欢迎的讲座。

3、我校迎接评估的步骤:四个阶段。(1筹备与动员阶段(200734月)。组织学习评估文件,筹建评估工作机构制定评估工作计划。同时从这时开始,学校各项工作的标准与评估的“优秀”等次标准并轨。2自查自评阶段(2007年5月8月)。充实评建工作机构,完善评建工作方案,各部门进行评建工作专题培训,摸清家底,查摆问题,边评边建。3)整改建设阶段(2007年8月-2008年1月)。聘请校外专家预评和会诊,在此基础上制定全面整改方案,抓好各项评建工作的整改、完善和提高,培育与建设办学特色项目,开展教学专项检查,搭建评建信息平台,基本形成各类评建汇报材料。4)迎评冲刺阶段(20082-20086月)。请省教育厅专家组预评,根据专家组的意见,进一步查漏补缺,有针对性地进行整改,抓紧对全校师生的评估知识教育,全面检查各项评建工作,完成各类评建工作的最终汇报材料。

 

四、采取切实可行措施,确保迎接教育部评估高质高效推进

与兄弟学校相比,我校迎接教育部评估有三个比较显著的特点。一是时间短。兄弟学校迎评的准备时间一般为三年,有的甚至长达五年,而我校只有短短的一年。二是任务重。尽管近几年我校各项工作得到了长足进步,但与部颁优秀标准还有比较大的差距,迎评准备的任务相当繁重。以整理2005-2007三年的教案为例,如果按一学期20周、每周16课时计算,其工作量也是非常可观的。三是人手紧。兄弟学校大多是建设好了再迎评,我校是边建设边迎评。既要抓校园建设、专业建设和正常运转,又要抓迎接评估,而队伍还是原班人马。可见,迎接教育部评估是一场大仗,更是一场硬仗,而且我们没有任何回旋的余地。为了夺取全面胜利,在此提几点要求。

1、坚定信心,振奋精神。在时间短、任务重、人手紧的困难情况下,我们有没有可能在评估中达到“优秀”等次呢?我认为是完全有可能的。因为我校的办学格局已经搭建,校园建设已进入尾声,一些办学指标已接近部颁优秀标准。而且我校有一个勤政廉政、团结务实的领导班子,有一支敢打硬仗、能打硬仗的中层干部队伍,有一大批觉悟高、敬业爱校的教职工,在升格、更名、迁建庆典等重大活动中我们做得很好。可以相信,这次迎接教育部评估,一定会做得更为出色。搬迁到星沙的三年多来,虽然年年都有重大任务,年年都在加班加点,但我们取得的成绩是十分显著的,学校的发展态势是十分喜人的。希望大家继续发扬连续作战的作风,再接再厉,夺取迎接教育部评估的全面胜利。

2、加强组织领导,落实机构人员。迎接教育部评估是直接关系学校发展的大事,学校为此专门成立了评估工作领导小组。我和陈书记担任组长,其他校领导任副组长,所有部门主要负责人是成员。从这个机构可以看出,我们对这次迎评是要倾尽全力的。评估工作领导小组下设评估办,负责全校迎评促建的日常组织、布置、协调、检查和督促工作。崔红英同志兼任主任,各部门负责人兼任副主任。评估办下设8个专项工作组。(1)综合材料组,伍春辉同志分管,组长唐骏同志。主要职责是起草迎评相关文件,撰写各条目及观测点说明文字、自评报告、评估汇报材料,形成成果展示材料,建立评估资料档案。

2)教学条件建设组。江来登、杨根泗同志分管,组长马振中同志。主要职责是完成一级指标“教学条件与利用的各项建设任务,并撰写相应的自评报告;规划、整改和建设教学行政用房、教学仪器设备等硬件;整理、分析总结教学经费明细帐。

3)教学管理与改革组。陈幸军同志分管,组长彭蝶飞同志。主要职责是完成一级指标“教学建设与改革”、“教学管理”,二级指标“产学研结合”的建设任务,并撰写相应的自评报告;制定与执行专科人才培养方案,负责教学管理、教学质量监控体系的建设、改革与实施;指导各系(部)进行专业剖析、基本技能测试、专业技能测试及相关评建材料的收集、整理和统计。

4)宣传组。伍春辉同志分管,组长周智湘同志。主要职责是制订评建宣传计划,编制宣传材料,开展评估知识学习和普及活动,进行对外宣传报道工作,制作“迎评促建”专题片,印制有关画册,建设校史和人才培养系列成果展示厅。

5)师资队伍建设组。李克勤同志分管,组长朱青同志。主要职责是完成一级指标“师资队伍建设”以及观测点“教学管理队伍结构与素质”的建设任务,并撰写相应的自评报告;制定师资队伍建设规划、管理队伍建设规划、人才培养计划、师德修养和教师风范建设措施;负责指导各系(部)建设教师、管理队伍及收集、整理和统计有关材料。 

6)学生工作组。李克勤、李万宏同志分管,组长黄建春同志。主要职责是完成一级指标“教学效果”、二级指标“素质教育”的建设任务,并撰写相应的自评报告;建设学风与校园文化;负责毕业生的社会评价和就业情况调查;指导各系(部)教学效果和学风建设及相关材料的收集、整理和统计。

7)后勤保障组。江来登、杨根泗同志分管,组长朱玉红同志。主要职责是筹措保障迎评经费,清理学校固定资产,抓好车辆、医疗、水电等后勤保障,整治校园环境,协助接待专家组。

8)特色和创新项目专题组。陈幸军同志分管,组长皮军功同志。主要职责是提炼、培育和建设特色和创新项目,撰写特色报告,指导各教学单位挖掘、建设特色和创新项目。

迎接教育部评估的基础性工作主要是由各部门完成的,为了确保各部门迎评工作正常推进,这里规定各部门的行政领导就是本部门的迎评工作领导。希望各部门强化责任意识,把迎评的各项工作抓紧、抓细、抓实。

3、严格工作要求,抓好“三个落实”。迎接教育部评估是一件至关重要的大事,必须严格要求,抓好“三个落实”。一是责任落实。学校主要领导是迎评工作的第一责任人,各分管校领导是分块工作的第一责任人,各评估工作小组组长是本工作小组第一责任人,各部门负责人是本单位迎评促建工作第一责任人。哪一层、哪一项出了问题,就拿哪一层、哪一项的负责人是问。二是任务落实。学校评估领导小组及评估办提出的工作方案、工作事项和要求,各单位、各工作小组必须严格遵照执行,做到目标一致、政令畅通。各工作小组、各部门也要层层分解工作任务,做到分工明确,责任到人,按时按要求搞好各项评建工作。三是进度落实。迎接评估是一个系统工程,每项工作是相互衔接、互为因果的。一个环节出了问题,就会“牵一发而动全身”,影响整个迎评的进程。各工作组要根据评估办的总体部署,安排并实施好本部门的工作进度,各部门要保持步调一致,决不允许拖后腿。对未按时按要求完成任务的,要追究当事人的责任。

4、强化保障机制,执行“四项制度”。提高迎评工作质量和效率,必须建立和强化保障机制。具体来讲,就是要落实好以下“四项制度”。一是例会制度。学校评估工作领导小组每月要召开一次例会,各教学单位与各职能部门每周要召开一次例会,通报迎评工作的进展情况,研究和解决存在的突出问题,部署下阶段的工作任务。二是检查制度。学校评估办和各专项工作组要定期检查评建工作落实情况,及时发现问题、解决问题。三是考核制度。学校对迎评工作进行考核,考核结果与部门、个人的学期考核和年度考核直接挂钩。凡迎评工作考核不合格的,学期和年度考核予以“一票否决”。四是奖惩制度。一方面要对迎评工作落实到位、表现突出的单位和个人进行表彰和奖励,另一方面要严肃工作纪律,及时处理影响迎评工作的人和事对散布消极言论、影响迎评士气的,或因粗心造成工作失误的,要进行批评;对玩忽职守、敷衍塞责的,要按照《教学工作事故处理办法》或《行政工作事故处理办法》严肃处理;拒不接受任务或因没有完成任务而给学校迎评工作造成重大损失的,该转岗的转岗,该辞退的辞退。

5、真抓实干,协调配合。迎接教育部评估不是几个部门、部分人员的事,而是全体教职工的共同责任和使命。“优秀”等次是要不来、也是等不来的,靠的是全体同志的主人翁精神、责任感和团队意识。希望大家切实增强大局意识、责任意识和发展意识,坚决克服麻痹松懈的思想和怕苦畏难的情绪,以实际行动营造人人关心迎评、人人支持迎评、人人参与迎评的良好局面。要多做实事,力戒清谈;要注重实效,摒弃花架子;要严格标准,杜绝敷衍应付;要追求效率,克服议而不决、决而不行、行而不果。全校要一盘棋,拧成一股绳。同事之间,要多沟通,多体谅、多支持不能搞个人主义、本位主义,更不允许彼此埋怨,互相拆台。部门之间,既要各司其职、各尽其责,又要相互协调、密切配合,不能各自为政,推卸责任,贻误时机。迎接教育部评估是对我校向心力、凝聚力和战斗力的一次全面检验,也是对全体教职工爱校敬业意识的一次全面检验,相信我们一定能够交出一份满意的答卷。

 

老师们、同志们:迎评创优工作今天正式全面启动了,虽然时间紧、任务重、压力大,但我相信只要我们满怀信心,振奋精神,全力以赴,众志成城,我们的目标就一定能够实现,学校的明天一定会更加美好!

 

OO七年四月二十四日

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